Hyvinvointi / Health Care and Social Services

* Työfysioterapeuttia koskeva lainsäädäntö ja ohjeistukset sekä toimintaympäristö * Tyypilliset työperäiset tuki- ja liikuntaelimistön sairaudet * Työn kuormitustekijät, niiden tunnistaminen ja erilaiset menetelmät erityisesti fyysisen kuormittumisen arviointiin (kokonaiskuormituksen sekä työliikkeiden ja -asentojen arviointi) * Suunnatun ergonomiaan liittyvän työpaikkakäynnin raportointi * Moniulotteinen työkyky * Työntekijän työkyvyn arviointi (heve ja tule) ja tulosten peilaaminen työn asettamiin vaatimuksiin * Työntekijän terveyteen ja työergonomiaan liittyvä ohjaus ja neuvonta * Työhyvinvoinnin tukemisen keinot työterveyshuollossa * Työntekijän terveyskäyttäytymisen tukeminen ja edistäminen

Tavallisimmat psykoosit (skitsofrenia, kaksisuuntainen mielialahäiriö, depressio), ahdistuneisuushäiriöt ja työuupumus. Ihmisen kokonaisuutta ja kokemuksellisuutta tukevan fysioterapian teoreettinen viitekehys. Ruumiillinen voimavaratutkiminen ja motivaatiotasot. Mielen ja ruumiin tietoisuutta tukevia fysioterapeuttisia menetelmiä ja harjoituksia (suhde alustaan, keskilinjaan, keskustaan ja hengitykseen). Fysioterapia erilaisissa voimavarojen vähentymistilanteissa.

Skitsofrenia, kaksisuuntainen mielialahäiriö, depressio, ahdistuneisuushäiriöt, syömishäiriöt ja työuupumus. Ihmisen kokonaisuutta ja kokemuksellisuutta tukevan fysioterapian teoreettinen viitekehys. Ruumiillinen voimavaratutkiminen ja motivaatiotasot. Toimintakyvyn arviointi ICF-näkökulmasta. Mielen ja ruumiin tietoisuutta tukevia fysioterapeuttisia menetelmiä ja kehonhahmotusharjoituksia (suhde alustaan, keskilinjaan, liikekeskuksiin, reviirirajoihin, ruumiinrajoihin ja hengitykseen). Fysioterapia erilaisissa voimavarojen vähentymistilanteissa.

Opiskelija soveltaa työn, työyhteisön ja työympäristön tutkimiseen liittyvää tutkimus- ja kehittämisprosessia. Opiskelija osaa soveltaa ajankohtaista tutkimustietoa työn kehittämisessä.

Opintojakson tavoitteet: Opiskelija tunnistaa verkostotyön menetelmiä ja tiedostaa monialaisen yhteistyön merkityksen asiakastyössä. Opiskelija osaa verkostotyön menetelmiä ja tunnistaa verkostojen merkityksen asiakastyössä. Opiskelija hallitsee verkostotyön teorian ja lähtökohdat sekä verkostotyön yleisimmät menetelmät sosiaalialan työssä. Opiskelija osaa käyttää verkostotyön erilaisia toimintamuotoja erilaisissa asiakastilanteissa. Opiskelija ymmärtää verkostotyön merkityksen moniammatillisissa ja monialaisissa työyhteisöissä ja hahmottaa omat ammatilliset verkostonsa. Opiskelija tietää ja osaa hahmottaa verkostokumppanuuden ominaispiirteet ja keskeiset sisällöt. Verkostotyön käytäntöjen ja verkostotyön menetelmien sisällöt ja toimintaympäristöt mm. verkostokokous, verkostokartta, roolikartat, huolen vyöhykkeistö, läheisneuvonpito ja tulevaisuuden muistelu. Verkostomenetelmiin liittyvä sosiodraamana toteutettava oppimistehtävä. Kurssin aikana opiskelija kerää itselleen materiaalia verkostotyön eri menetelmistä, joka käydään läpi yhteisessä seminaarissa. Kurssiin sisältyy erillinen 6 h huolenpuheeksiottokoulutus.

Vahvistetaan omaa ratkaisukeskeistä sekä yhteisöllistä työotetta työharjoittelun aikana sekä muussa elämässä nojautuen kurssilla esiteltyyn ja opiskeltuun teoriatietoon ja käytännön menetelmiin sekä näiden sovellusmahdollisuuksiin. Yhteisösosiaalityön historia ja nykytila, sosiaalipedagoginen työote, yhteisöllisiin menetelmiin tutustuminen, yhdyskuntatyö, vertaistukitoiminta, vapaaehtoistyö, voimavaraistaminen, kansalaistoiminta, yhteisökasvatus. Opiskelija osaa soveltaa joustavasti eri ratkaisukeskeisiä ja yhteisöllisiä menetelmiä asiakkaan voimavaroja huomioiden sekä osallisuutta vahvistaen. Opiskelija ymmärtää hyötynäkökulman, motivaation ja toimintaan sitoutumisen yhteyden ratkaisukeskeisessä coachingissa käyttää erilaisia keinoja ongelmanratkaisemisessa käyttää kokemusta ja näkökulman vaihtamista toiminnan välineenä tuottaa metaforia ja poikkeuskysymyksiä menetelminä ongelmatilanteiden määrittelyssä käyttää narratiivisen ajattelun perusteita eli käyttää tarinoita ja dialogia sosiaalisen todellisuuden jäsentämisessä; käyttää postiivisen psykologian perusteita työssään käyttää tietoisen läsnäolon menetelmää oman työnsä välineenä sekä osaa käyttää sosiaalipedagogista työotetta sosiaalialan asiakastyössä määritellä ammatillisia, yhteisöllisiä työmenetelmiä ja soveltaa näitä käytännössä tunnistaa yhteisöjen mahdollisuuksia vahvistaa osallisuutta ja kansalaisten vaikuttamismahdollisuuksia tukea asiakastyössä ihmisiä vertaistoimintaan, vapaaehtoistyön ja muun aktiivisen kansalaistoiminnan piiriin vaikuttaa sosiaalisen muutostyön tarpeisiin, sisältöihin ja keinoihin kehittää sosionomin ammatissa tarvittavia menetelmiä ja käytäntöjä yhteisösosiaalityön suuntaan

- varhaiskasvatuksen pedagogiikka, oppimisympäristö ja toimintakulttuuri - varhaiskasvatussuunnitelma työtä ohjaavana asiakirjana - oppimisen alueet varhaiskasvatuksessa - varhaiskasvatuksen pedagogisen, tavoitteellisen toiminnan suunnittelu, toteuttaminen ja arviointi - lapsilähtöisyys lapsen kasvun, kehityksen ja oppimisen tukemisen sekä tavoitteenasettelun lähtökohtana - lapsen ja vanhempien osallisuuden vahvistamisen käytännöt - dialoginen kasvatusyhteistyö

- varhaiskasvatuksen pedagogiikka, oppimisympäristö ja toimintakulttuuri - varhaiskasvatussuunnitelma työtä ohjaavana asiakirjana - oppimisen alueet varhaiskasvatuksessa - varhaiskasvatuksen pedagogisen, tavoitteellisen toiminnan suunnittelu, toteuttaminen ja arviointi - lapsilähtöisyys lapsen kasvun, kehityksen ja oppimisen tukemisen sekä tavoitteenasettelun lähtökohtana - lapsen ja vanhempien osallisuuden vahvistamisen käytännöt - dialoginen kasvatusyhteistyö

Työskentelyn teemoina ovat mm. - Sosiaalihuoltolain soveltaminen - Sosiaaliohjaus - Erilaiset työmenetelmät - Yhteisöllinen sosiaalityö - Digitalisaatio sosiaalialalla - Sähköiset sote-palvelut - Vuorovaikutus ja ohjaus verkkoympäristöissä

- Alle kouluikäisen lapsen kasvu, kehitys ja oppiminen, sen havainnointi ja arviointi - Pienen lapsen kasvun ja oppimisen tuki - Pedagogisen toiminnan dokumentointi ja arviointi - Kieli- ja kulttuuritietoisuus varhaiskasvatuksessa, interkulttuurinen kompetenssi varhaiskasvatuksessa - Dialoginen kasvatusyhteistyö työmenetelmänä ja toimintamallina - Pelillisyys oppimisen tukena

- Alle kouluikäisen lapsen kasvu, kehitys ja oppiminen, sen havainnointi ja arviointi - Pienen lapsen kasvun ja oppimisen tuki - Pedagogisen toiminnan dokumentointi ja arviointi - Kieli- ja kulttuuritietoisuus varhaiskasvatuksessa, interkulttuurinen kompetenssi varhaiskasvatuksessa - Dialoginen kasvatusyhteistyö työmenetelmänä ja toimintamallina - Pelillisyys oppimisen tukena

- Näkökulmia osallisuuteen - Looginen viitekehys hankesuunnittelun ja kehittämistyön välineenä - Näyttöön perustuva käytäntö - Osallistavat työmenetelmät - Tutustuminen ja osallistuminen meneillään olevaan hankkeeseen - Yksilö- ja pienryhmätyöskentely: oppimistehtävät sekä hankesuunnitelma pienryhmätehtävänä

- Näkökulmia osallisuuteen - Kehittämistyön välineet - Osallistavat työmenetelmät - Yksilö- ja pienryhmätyöskentely (oppimistehtävät) - Mahdollinen tutustuminen ja osallistuminen meneillään olevaan hankkeeseen

- Musiikki, laulu, leikki ja liikunta varhaiskasvatussuunnitelmassa ja lapsen kehityksen tukena sekä oppimisen alueina - Leikin teoria ja leikin ohjaaminen, leikillisyys varhaiskasvatuksen toimintaympäristöissä - Lapsen motorinen kehitys ja sen tukeminen - Tavoitteellinen ohjaaminen laulun, leikin ja likunnan keinoin varhaiskasvatuksessa - Arjen tavoitteellinen liikunnallistaminen varhaiskasvatuksessa - Arjen pedagoginen tavoitteellistaminen musiikin, laulun ja leikin keinoin varhaiskasvatuksessa - Toiminnallisia taitoharjoituksia

- Musiikki, laulu, leikki ja liikunta varhaiskasvatussuunnitelmassa ja lapsen kehityksen tukena sekä oppimisen alueina - Leikin teoria ja leikin ohjaaminen, leikillisyys varhaiskasvatuksen toimintaympäristöissä - Lapsen motorinen kehitys ja sen tukeminen - Tavoitteellinen ohjaaminen laulun, leikin ja likunnan keinoin varhaiskasvatuksessa - Arjen tavoitteellinen liikunnallistaminen varhaiskasvatuksessa - Arjen pedagoginen tavoitteellistaminen musiikin, laulun ja leikin keinoin varhaiskasvatuksessa - Toiminnallisia taitoharjoituksia

LS lain kertaus, ennakkokäsitykset, töissä toisen kotona, kokemusasiantuntijuus, TAHTO (Ammatillisuus, palveluasenne), tunteet työssä, simulaatio, kirjallisuuspiiri ja suullinen ryhmätentti. Opintojaksolla kuullaan kokemusasiantuntijoita.

LS lain kertaus, ennakkokäsitykset, töissä toisen kotona, kokemusasiantuntijuus, TAHTO (Ammatillisuus, palveluasenne), tunteet työssä, simulaatio, kirjallisuuspiiri ja suullinen ryhmätentti. Opintojaksolla kuullaan kokemusasiantuntijoita.

-Soveltava taide ja taidelähtöiset menetelmät asiakas- ja kasvatustyössä: perustelut, hyödyt, käyttömahdollisuudet - Henkilökohtaisen taidekokemuksen kuvaaminen ja sen merkityksen ymmärtäminen - Yhteisölliseen soveltavan taiteen menetelmien käytön pohdintaan osallistuminen -Erilaisiin työmenetelmiin tutustumista ja itsenäistä taidetyöskentelyä, kokemusten pohdintaa kehittäen itsetuntemusta, ymmärrystä ja luovuutta kohdata ja tukea erilaisia asiakkaita ja ryhmiä -Soveltavan taiteen tavoitteellisen elämystuokion suunnittelu ja toteutus

-Soveltava taide ja taidelähtöiset menetelmät asiakas- ja kasvatustyössä: perustelut, hyödyt, käyttömahdollisuudet - Henkilökohtaisen taidekokemuksen kuvaaminen ja sen merkityksen ymmärtäminen - Yhteisölliseen soveltavan taiteen menetelmien käytön pohdintaan osallistuminen -Erilaisiin työmenetelmiin tutustumista ja itsenäistä taidetyöskentelyä, kokemusten pohdintaa kehittäen itsetuntemusta, ymmärrystä ja luovuutta kohdata ja tukea erilaisia asiakkaita ja ryhmiä -Soveltavan taiteen tavoitteellisen tuokion ideointi ja toteutus